初一语文 作文系列之审题(闵洪权)
教学课件
文件预览
课程信息

作文系列之审题

南师附中江宁分校   闵洪权

.导入语

决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时,审题定位准确,是作文获得高分的重要保障。

  审题时,需将题目一个字一个字地解读,然后细心揣摩题意,把握题旨,明确要求,以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等,作全面审视。一般来说,只要理解了题目的含义及出题者的意图,写作是比较容易的。

   磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧,就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目,就仓促下笔,则必然容易出现偏离主旨,不着要义的问题。

    在你原先审题的基础上再看一遍,思考3分钟,一切也许会有不同!

.方法指导

审题时,先要找准题目中的关键词句,然后在此基础上明确“写什么”。对应试作文来说,审题时确定“写什么”,远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点:一是题目要求写什么;二是根据题目要求,“我”可以写什么。

具体来说,我们审题时要做到以下几点:

1.审清题目的限制

请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括:文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。

【示例】

    说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制?

限制了写作对象:事。

    限制了写作数量:一件事。

    限制了取材范围:我身边的事。

    限制了文章中心:有趣的事。

    限制了文章体裁:记叙文。

    还必须继续思考第六个更重要的问题:

    什么是有趣的事?所谓“有趣的事”,就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事。这样的事,一般说来有点出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育。

2.审清题目的重点

(1)捕捉、推敲题眼。

方法如下:

(1)如果题目是主谓句,题眼往往在谓语或谓语中心词上。

如:《他(她)真美》的题眼是“美”,我们在写作时必须抓住“美”,写出体现“美”的事件或细节,明确“美”在文中的含义,揭示“美”的本质。   

(2)如果题目是动宾短语,题眼往往在动词上。

如:《战胜自卑》的题眼是“战胜”,写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的,“战胜”的过程如何,在“战胜”过程中有些什么感受,获得怎样的启发。

(3)如果题目是偏正短语,题眼往往在修饰语上。

如:《不寻常的考试》的题眼是“不寻常”,说明这个“考试”是与众不同的,并非一般意义上的考试,而是指在生活和学习中遇到的考验,因此要选好写作的对象和材料。

再如《每座山都有自己的金顶》,整个题目虽不是偏正短语,但其中“自己的金顶”这个偏正短语是审题的重点,其中的修饰词“自己的”提醒我们,出题人是希望我们写出“内心的”“独一无二的”的体验、感悟、成长。“自己”领悟到的这些体验、感悟、成长,就犹如一座座山的山顶,是金光熠熠的。

④如果题目是一个词,这个“词”就是题眼。

如:《生日》、《告别》

⑤如果题目是一个并列短语,写作的重点在沟通两个因素的新因素上。

如:写《师生之间》这个题目,就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋,而要写出一种新型关系,老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等。 

  ⑥我们还应注意题目中的一些虚词。

如:《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师,而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此,我们首先要选准对象,然后重点写出“他”不是老师,却是“我的”老师的原因。

又如中考作文题《迟了一分钟》,要十分注意“了”这个虚词。这表明说要写的事件或情感,“已经”发生在一个很短的时间段之前,并且也“已经”产生了一定的后果和影响了。

(2)审清修饰词的限定和要求

    “最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意,它们都不是可有可无的点缀,而是体现着一定的要求,稍不注意,可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。

    示例:(无锡中考作文题)

    撇和捺互相支持就成了“人”,在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候,常需要有人倾诉;在惊涛骇浪的时候,常需要有人帮扶。在时间的流逝中,总有人是你最想依靠的。

    请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。

△审题点拨:文题中的“最”这一修饰词规定了所写的“你”应该是某一个人,而且要写出这个人为什么值得依靠,哪些地方值得你依靠。

(3)领会题目的隐含义

有些题目,语意双关,不能仅从字面上去理解,而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的联想,运用发散思维多角度选材。

    比如《路》这个题目,可从字面意义看,指的是任何一条供人行走的路;也可从象征意义去分析,理解为“人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意义,就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主题去发挥。

3.重视导语的品读

近几年,中考作文题在命制过程中为了减小审题难度,常常加上一段提示性的文字,这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此,在审题时,应注意对提示语的研究揣摩。
    示例:(某市中考作文题)
    这是一个爱的世界,爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱,子女对父母眷眷的爱,老师对学生殷切的爱,学生对老师纯真的爱,朋友之间诚挚的爱,邻里之间融融的爱……
    但是,并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈,动地惊天。在很多时候,爱就是一个温柔的眼神,一个轻轻的手势,一次安静的倾听,一次不经意的回眸……
    这才是生活中的大爱啊!体悟出这样的爱,才能真正地理解生活,理解世界。

4.重视文题的要求

为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考命题者总是要在文题前后交代几点,并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中,有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来无可挽回的损失。

(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语

(2)要注意字数

(3)要注意表达方式的选用

.实战演练

练习一:

也许你只是一滴雨露,但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑?也许你只是一抹阳光,但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神?生活是一首乐曲,如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?

题目:“我也是生活的主角”

要求:①文体自定(诗歌除外),写出自己的真情实感;②文中不得出现真实的校名、人名等;③字数不少于500字。

 请写出你的审题过程:

练习二:

水有三种状态,人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的,人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的世界也就是他双脚站的地方那么大;假如一个人对生活和人生的态度是常温,那么他就是一掬常态下的水,他就能流进大河、大海,但他永远离不开大地;假如一个人对生活和人生是100℃的炽热,那么他就会成为水蒸气,成为云朵,他就飞起来,这样,他就不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。

请以“心灵的温度”为话题,写一篇文章。题目自拟,但不得直接以话题为题目。

要求:①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

请写出你的审题过程:

练习三:

人生路上,有太多令我们感动、欣赏的美好东西,在我们心底留下了深刻感人的记忆:一缕翠绿,让我们欣喜;一道风景,让我们留恋;一份真情,让我们幸福;一次信任,让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒,让我们回味无穷。

请以“让         常驻心间”为题,写一篇作文。可以大胆想象,讲述故事,也可抒发感情,发表议论。

 要求:把题目补充完整;写出真情实感;文体自选(诗歌除外);不少于600字;文中不出现真实的人名、校名、地名。

    请写出你的审题过程:

练习四:

题目:那一双          (渴望、关注、失望、愤怒、美丽……)的眼睛
    要求:把题目补充完整,写一篇记叙文,字数不少于600字,文中不得出现真实的人名、校名。

 请写出你的审题过程:

参考答案

    练习一:1.文题的题眼是“也”,说明“我”平时不是,至少不认为自己是主角,但经过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字,要求文中有“我”认识的转变 ;“主角”应理解为“作用重大的”,或“责任重大的”等含义。

    2.要写出“我”一般情况下的平凡和渺小,来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜;其中,“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫,“发现”自己也是主角是目的,要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。

3.最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩证转化关系,立意也最好围绕这种关系展开,这会将立意引向深刻高远的。

4.扣住“生活”内容来写。

练习二:1.不能以“心灵的温度”为文章标题,而要另起标题。

2.忠告:不必太多地引用导语,那样会显得我们有点不太智慧,没有理解清楚话题。导语只是“导”,起辅助作用的,帮助导出正题的,它不能全然代表话题本身。话题,是我们自己的话题,我们理解的话题。

3.所谓“心灵的温度”,就是人生的态度。故,文章应着重阐述内因(即当事人的心理状态)对其人生的影响,将二者的关系写够,才能表现好这种关系。

4.此文很适合用对比,也可以上楼梯式地同类比较。这取决于我们选用的材料。

5.警觉:此文很容易陷入大而不当,泛泛空谈的陷阱。建议选材的落点小些为好,但立意最好深远宏大,即,以小见大会比较合适。

练习三:1.要求写“记忆”,记忆必须是美好的,深刻感人的,让人回味无穷的。

2.最好写“一”,不用太勤奋;但这个“一”,如是你心中的某一种“最”,就特别扣题了。

     3.既然是“常驻心中”,说明这一记忆已经内化成你心中的一部分,你如何去表现这种“内化”的结果?例如:“一缕翠绿”让我们欣喜,我们在生活中如何寻找和营建同样的翠绿?留恋“一道风景”,如何去寻找和珍惜同样的风景?被“一份真情”幸福过,以后如何用具体行动去感激和珍惜这样的真情?为“一次信任”鼓舞过,如何以同样的信任去鼓舞值得的人?这样处理材料,能加深立意的深度。

4.写足“美好”、“深刻感人”,“常驻”才会合情合理。所以,请把重心放在“美好、深刻感人”上,写足它们。

 练习四:1.体裁必须是记叙文。

2.从内容和详略看,表面看是写眼睛,实际是要写眼神,写眼神闪现的那一刻,人物的心理变化;既然能捕捉到这样的眼神,说明这样的眼神在“接收眼神者”心中引发了波澜,这样的波澜要写细。因为不管是渴望还是失望,或是其他,都是从“接收者”的角度去理解和发现的。

3.眼睛的数量只是一双,不用太勤奋写多了。

4.最后,最关键的,你选了什么形容词填空,就一定要写好这个形容词。例如渴望,为什么渴望?怎么表现渴望?想好了再写。这时候,很考验对写作手法的把握——可否欲扬先抑用屡次的失望来写渴望,或层层铺垫把渴望的原因写充分来表现渴望,再或设点悬念制造点误会,先表现极致的渴望,先果再因,最后才点出渴望的原因。总之,审题的过程,实际也是构思的过程。

课程答疑