陀螺转转乐
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教师简介

教师简介

          2016年6月毕业于江苏第二师范学院,于2016年9月在南京市万福路幼儿园参加工作,担任年级组长一职兼教科研工作负责以及团支部的工作,现为二级教师。自参加工作以来,工作认真负责,兢兢业业,积极参加幼儿园的各项活动。在2017学年中新教师培训中荣获区“优秀学员”称号;幼儿园课程建设优秀教学活动评比中获区二等奖;交互式电子白板课获区一等奖;南京市中小学教师信息化教学实践与评优活动中获市二等奖;荣获全国学校安全教育实验区“先进个人”称号 在2018年中荣获区“优秀共产党员”;信息化教学能手比赛数学学科获区一等奖在2019年中信息化教学能手比赛获区一等奖;说课比赛获区一等奖我园课题“尊重生命、顺应自然:幼儿园生活体验式探究活动的实践研究”立项为市级课题,我负责子课题的撰写。

课程信息

课程信息

大班科学活动:《陀螺转转乐》

活动目标

1.初步探索陀螺转动的稳定性与夹子排列方式、数量的关系。

2.在操作实验中,能细心观察、比较,大胆交流自己的发现。

3.体验与同伴共同玩陀螺的乐趣。

活动准备

经验准备:幼儿有玩过陀螺的经验。

物质准备:陀螺、夹子若干

活动重难点

重难点:探索陀螺转动的稳定性与夹子排列方式及数量的关系。

活动过程

一、经验导入,谈话引起幼儿参与活动的兴趣。

幼儿出示自制的陀螺,引导幼儿转动陀螺的方法,激发对陀螺活动的兴趣。

二、出示夹子,引导幼儿把夹子夹在陀螺旋转,感知陀螺的稳定性与夹子排列方式的关系。

1.教师在陀螺上夹一个夹子,转动陀螺。

小结:陀螺夹一个夹子转不稳,因为重心不稳。

2. 师:“有什么办法可以让陀螺转的稳一点呢?”

试用两个、四个夹子操作。

3.幼儿尝试用三个夹子操作。

三、引导幼儿感知夹子转动的稳定性与数量的关系 

1. 师:“哪种排列的方式陀螺转的时间比较长?”(幼儿自由表达)

2. 师:“想不想来一次比赛,看看哪种排列方式能使陀螺转动的时间比较长?”(幼儿自由选择排列方式)师幼比赛。

四、拓展延伸

师:为什么夹的夹子越多陀螺转的时间越长呢?

 

 

1、 课件PPT(按模板格式要求)

三、练习与测试

1、每节视频课程请提供客观性(选择题、判断等)命题10题左右

1.陀螺能转起来的原因是因为平衡性的原因。

2.在陀螺上夹两个夹子怎么夹能使陀螺稳定地转动?

A、对称  B、随意

3.在陀螺上夹三个夹子怎么使陀螺稳定的转动?

A、中心对称  B随意

4.在陀螺上夹四个夹子有几种方法能使陀螺稳定转动?

A、1  B、2  C、3

2、每节视频课程请提供主观性命题1-2题(按课程特点可有可无).

    小朋友们你们还可以用生活中的哪些材料制作陀螺?在上面夹上不一样数量的夹子,转起来会怎么样呢?

课程答疑