9.明天要远足
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教师简介

俞梦雅老师,毕业于江苏师范大学,小学教育学硕士学位。曾获得过南京市职初教师考核一等奖,南京市教师网络团队教研竞赛二等奖。有多篇教学论文、案例在市、区获奖。在教学中,她遵循爱于尊重市教育的出发点,根据孩子们的不同特点,因材施教,注重孩子孩子语文素养的培养。

课程信息

《明天要远足》教学设计

一、导入

小朋友们好,我是南京市江宁区闲适语文工作室的俞梦雅老师,今天让我们一同开启愉快的学习之旅吧!

1. 小朋友们,你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么事呢?(哦,睡不着的原因可真多呀!)有这样一个小女孩,她也睡不着,因为她——明天要远足。

2. 课件出示远足“远足”是什么意思?看到“足”我们可以猜想这个词和脚有关,是呀,“远足”就是徒步去很远的地方游玩,比如我们的春游、秋游等。

二、初读感知

1.明天就要远足了,这个小朋友心里会想些什么呢?先听老师来读课文,打开课本93页,双手捧书,稍稍外斜。

2.现在请你自己来读读课文,注意要做到读准字音,读通句子,难读的地方可以多读几遍。

3.刚才小朋友们在读书的时候,有没有发现有一个字出现了三次?(圈红“唉——”)就是“唉”这个字的后面还有一条长长的尾巴,叫做破折号,它表示叹气的声音很长,你听“唉——”,我们仿佛看见了小姑娘愁眉苦脸的样子。

4.远足本来是件很高兴的事,可这个小姑娘为什么叹气呢?(出示:睡不着,课文插图,教学“睡”)是呀,夜深了,月亮星星都困了,它们都垂下眼皮,闭上眼睛睡着了,睡觉和眼睛有关,所以是目字旁,目字旁的字大多数和眼睛有关。

三、精读感悟

过渡:远足前的晚上,小姑娘睡不着,一个又一个问题在她脑海中打转。

1.她想到了“那地方的海”

(1)教学“海”,大海里的每天都会流入很多水,所以我们可以用加一加的方法记住海这个字,三点水加上每就是海。海水拍打沙滩,激起了高高海浪。你还能想到海字的哪些好朋友呢?瞧,平静的海面上飞翔着许多海鸟。

(2)大海真有趣,可小姑娘却一心想着“那地方的海真的像老师说的,那么多种颜色吗?”你瞧(图片出示海的颜色),颜色真丰富,思考一下,如果你是老师,你会用“有……有……还有……”这样的句子来介绍吗?我们一起来试试。大海的颜色可多啦!有浅蓝色的有深蓝色的还有黑色的。真棒!这么多颜色,真令人向往,怪不得小姑娘怎么也睡不着。

(3)(出示课文第一小节),你听,师范读,我们把问句的语调往上扬,就能读出小女孩心中大大的疑问。

2.“唉——”伴随着又一生长长的叹气声,她又想到了那地方的云,真的像同学说的那样吗?

(1)每天一同读书学习的人就是同学。(出示生词)同学们在一起不仅学习知识,还能分享有意思的事,同学们说云是什么样子的?(出示图片,洁白柔软)瞧,这就是洁白的云朵,闭上眼睛,想象着伸手摸摸它,你有什么感觉?是不是像棉花似的柔软。真想立刻去看看呢!

(2)出示语段,现在,你能读好小女孩心中的问号吗?我们一起试一试。真棒,语调上扬,充满了好奇。

3.除了多种颜色的大海和洁白柔软的云,你猜,小女孩还会想什么呢?能学着课文的样子说一说吗?

(1)其实图片中也有提示呢,椰子树、鸟儿、轮船……自己试着说一说,你也可以成为小诗人呢。

(2)想了这么多,难怪小女孩睡不着,期待着天亮,亮字中有一个新的偏旁,叫“京字头”,京字头加上口代表着高的地方,下面的几代表着桌子,古人认为高的地方最明亮,所以通常会把桌子放在最亮的地方。

(3)小女孩等了好久,天还是没亮,出示第三小节,你能读好小女孩急切、期待的心情吗?(点红“到底”“才”)如果你把这些字读重些,就能读好小女孩的心情,一起试试看吧。

四、生字教学

1、课文读完啦,这些生字朋友你认识了吗?

我们一起来读一读:睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮

2、本课,我们还要写好这才、明两个字。这两个字中都有撇画,撇的方向不同,一个是长撇,一个是竖撇。

才:独体字,横画平平像土壤,竖勾挺拔似嫩芽,撇画舒展把根扎,青青枝叶刚发芽。

明:左右结构,左窄右宽:日子瘦瘦站左边,月字高高靠右边。竖撇起笔竖中线,两横短短不靠边。

 

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