14.小蜗牛
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教师简介

     方宗兰,南京市永泰路小学教务主任,江宁区学科带头人,多次在市区级教学赛课中获一二等奖,主持并参与多个课题研究,撰写的多篇论文获奖并发表。

课程信息

小蜗牛教学设计

南京市永泰路小学   方宗兰

一、游戏导入

1.小朋友们,喜欢玩游戏吗?那我们来玩一个看图猜字的游戏。看着这幅图,你能猜出这个字的读音吗?你怎么猜出来的?这个词怎么读?草莓和蘑菇都是植物,看这四个字都是什么偏旁啊?继续猜,这个字读什么?图片没有了?还会读吗?今天我们要学习的课文就是小蜗牛。谁来读读课题。

二、初读课文

1.师读故事

2.生读课文。想不想自己读读这个故事。这篇课文可是没有拼音的。敢挑战吗?遇到不认识的字,可以像刚才这样猜一猜。

三、学习课文

(一)学习课文第一自然段

1.故事读完了,你知道蜗牛一家住在哪儿吗?(出示句子)谁来读读?读的很通顺。如果能注意停顿,就能读的更好听。老师请来了两条小斜线帮忙,看到他们停一停。听老师读,谁来试试?

2.小树林在这儿,那蜗牛的家在哪儿呢?你为什贴在这儿啊?是的,旁边表示很近。那你家旁边有什么?能不能像这样说一说?蜗牛一家住在——小树林的旁边。

(二)学习课文第二自然段

1.春天来了,(出示图片)小树怎么样了?(出示:发芽)指名读,(出示:发)表示用手把箭扔出去,那发芽是什么长出来了呢?齐读:发芽。

2.蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?指名读

3.(出示:玩吧)吧这个字很有意思,右边的巴表示这个字的读音,左边的口字旁告诉我们读的时候嘴巴轻轻动一下就行,谁来读读?(出示:玩)出示图片,王字旁表示一串玉石,右边的元表示一个人,正在玩玉石。齐读。你喜欢玩吗?小蜗牛的妈妈真懂孩子,你能读出来吗?

4.听了妈妈的话,小蜗牛出发了,出示句子,指名读。(出示:爬呀)指导读好“呀”,出示图片,比较“爬”与图片的相似处。齐读。

5.(出示:回)看板书:小蜗牛从家出发,又从小树林到家,围成的一个圈多像回外面的框啊。齐读。

6.小蜗牛怎么对妈妈说的?出示句子,指名读。小蜗牛在小树林里看到了什么啊?指导读好。

7.蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林看小树发芽,但小蜗牛看到的却是小树长满叶子,这是为什么呢?我们听听蜗牛妈妈怎么说的,指名读。体会小蜗牛爬的慢。

(三)学习第三自然段

1.出示句子,这时候你会怎么读了?

2.小蜗牛摘到草莓了吗?指名读小蜗牛的话。

3.小蜗牛看到了什么景色?(出示:全)利用图片识字。

4.出示夏秋两个季节的小树林图片,感受“变”

5.师生分角色读第三自然段。

(四)学习第四自然段

1.同桌互读

2.出示冬天小树林的图片,指导有感情朗读。

1.师生合作读。

三、总结全文:今天我们跟着小蜗牛一起看春天小树发芽,夏天小树长满叶子,秋天树叶变黄,冬天树叶全掉了。

四、学习生字

1.出示生字,齐读。

2.做写字操。

3.写字。

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