第三讲:规律探索周期问题
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教师简介

     祁礼胜,中学高级教师,南京市上元中学数学教研组组长,区学科带头人。撰写的多篇论文、案例获省、市奖或发表,多篇区级课题结题并获奖。多次承担市、区公开课或讲座。2010年获区级说课一等奖。2012年获区命题竞赛一等奖。所带的教研组多次获区先进教研组称号,其中2009年所带的教研组获“市先进教研组”称号。2013年获区先进教师,2014年获区教学先进。  

课程信息

                              规律探索

                               ——周期问题

一、教学目标

1.     经历、图形和数字简单的排列规律的探索过程,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.     在教学过程中,发展合情理推理能力,感受特殊到一般认识事物的规律,为初中数学寻找规律的学习积累数学活动的经验。

 

二、教学重、难点

重点:规律的探索过程

难点:规律的发现

三、教学过程

(一)例题精讲

例1:例1  小明在家练习钢笔字时,写“我们爱学习我们爱学习……”依次写下去,那么53个是什么字?

 

  

 

例2:例2:观察下列小球的排列规律(其中●是实心球:○是空心球)

●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●……

从第一个小球起到第2015个小球止,共有实心球        个.

 

 

 

 

例3:一个纸环链,纸环按红黄绿蓝紫的顺序重复排列,截去其中的一部分,剩下部分如图所示,则被截去部分纸环的个数可能是(  )
  

  K:\MOOC空中课堂慕课系统\2014年9月30日第三批空中课堂慕课拍摄\修正稿\上元中学小升初衔接数学\祁礼胜\381405AC17544240A20B98672455DF3D.jpg             

 

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课后作业
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