叙事也可以“换种方法切苹果”
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教师简介

教师简介

       戚海鸿,现任教于南京市文靖东路小学,小学二级语文教师,指导多名学生参加“语文报杯”全国小学生作文大赛取得优异成绩,荣获优秀指导一等奖。论文《“同课异构”颜色不一样的烟火》荣获江宁区优秀论文一等奖。现正致力参加学校省级重点资助课题《基于全脑教育理念的小学语文教学实践研究》的研究工作。

课程信息

 

一、课程信息

        全脑作文是南京市文靖东路小学“十二五”省级重点资助课题《基于全脑教育理念的小学语文教学实践研究》的一项重要研究内容,是在全脑教育理念指导下,在习作学习的全过程中开展全身体的学习,通过游戏、视频、音乐等手段调动学生的多感官,创造轻松的学习氛围,让学生爱上写作,学会写作。

二、本节课程信息
课题名称: 《叙事也可以“换种方法切苹果”》
学科:语文
年级:五年级
教材版本:苏教版
章节:本章共分三个部分

三、视频简介
第一部分:写作之病症;(时间约50秒)
第二部分:写作之范例;(时间约4分钟)
第三部分:写作之技巧;(时间:5分钟)

 

四、教学设计

 

                                   《全脑作文——叙事也可以“换种方法切苹果”》教学设计

 

    同学们,大家好,今天我们来学习“叙事也可以换种方法切苹果”。

 
         记得有一篇《苹果里的五角星》的课文,讲了一个孩子因拦腰切苹果发现了苹果里的五角星的故事。人们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按正常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,从横切面切,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星!

 
       课文最后写道:什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。同样, 这种“创造力”对我们写作来说,也大有可借鉴之处。

 

一、写作之“病症”
有些同学写作文走惯老路子,写出来的东西人云亦云,没有新鲜感。我们写作文能否也来一个“换种方法切苹果”呢?转换思想,打破惯性思维,多角度地思考问题,让我们的作文出现令人向往的神奇“五角星”。

二、写作之范例
例如,以下这篇文章,就是换了一种方式描写发生的事情。

       放学路上,四个小学生一起回家。忽然,前面一个小宝宝啪的一声摔倒了,疼得哇哇大哭起来。王元说:“哎呀,走路不长眼,摔倒了吧,哈哈!”陈宁说:“你们敢去扶吗?谁扶谁倒霉,待会人家都认为是你把她推倒的!”孙佳佳说:“是的,我们赶紧回家吧,我妈还等着我上超市呢!”一直没说话的张华却走到小宝宝身边,一把扶起小宝宝,还亲切地问她:“小妹妹,摔疼了吗?走路要慢一点啊!”看到这里,大家面面相觑,不由的都脸红起来。


       小朋友们,在这篇文章里,摔倒在地的小宝宝,成了检验几位同学品质的试金石。张华积极帮助别人,品质高尚。可是,作者却没有花很多的笔墨来描写张华是怎么想,以及怎么去帮助别人的,而是另辟蹊径,通过描写另外几位同学对待小宝宝的态度,比如,有人幸灾乐祸,有人世故刁钻,有人自私冷漠。由这些很不友善,很自私的语言行为,从反面衬托出来张华的乐于助人,令人敬佩,这种在写法上有所创新,跳出来了正常写人的老套路,故事比一般的直接描写要更加生动,引人入胜!

再比如下面这篇文章,同样是运用这种方法来写事情。


两个人沉默了一阵。
  “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
  “哦?什么时候?”
  “我也不知道她什么时候死的,大概是昨天。唉,她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
  渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
  但桑娜坐着一动不动。
  “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”
  “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

                    (选自 人教版课标本第十一册课文 《穷人》)


         在这篇课文里面,作者列夫?托尔斯泰写妻子桑娜想收留孩子,但是却没有先说出来,而是通过渔夫的口吻说出来,如果她直接对渔夫说收养西蒙的孩子,也许会遭到拒绝。这样换个角度描写让我们看到了一个善良聪明的渔夫妻子。这样的写法就显得非同一般,给人以耳目一新之感。
同学们,我们如何也能写出很有新意的作文呢?下面老师教你两个妙招。


三、写作之技巧


一、避开正面描写
所谓避开正面,就是写作文时,尽量避开直接正面的描写。例如“夸妈妈”的作文,不少同学往往饱蘸笔墨写妈妈如何勤劳善良,如何忘我工作,如何关心子女成长,例子举得很多,文字也很生动,但在写法上没有创新,总让人感到似曾相识,跳不出老套套。  


二、善于逆向思考
    逆向思考就是学会从事情的反面思考,反面入手。比如,一个同学写他因为数学考了满分,被老师误解为抄袭,他没有写自己如何辩解、如何委屈,而是反过来写为自己数学成绩进步高兴,效果就很好。
再比如,“自古悲秋多寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”刘禹锡的这首诗,之所以有名,其实就是一反前人的悲秋,说秋天好而成名诗。
  “人贵直而文贵曲”。换种方式表达就是“曲”的一种技法,它要求能多角度地进行思维,从而选题。恰当地采用这种“换种方法切苹果”的写作方法,我们就能写出人人眼中有、个个笔上无的新鲜佳作。

课后作业
课程答疑