根据声音写故事
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教师简介

教师简介

       李文倩,现任教于南京市文靖东路小学,小学语文教师。个人课题《基于全脑教育理念的低年段写字教学策略》已在区级立项成功,申报市级参评。正在参加研究省级重点资助课题《基于全脑教育理念的小学语文教学实践研究》。个人案例《悠闲教育 静待花开》获江宁区一等奖。多次参加校级公开课,与兄弟学校赛课,成绩优异。在校级教学设计比赛中荣获一等奖。在第十八届“语文报杯”全国小学生作文大赛中,荣获优秀指导一等奖。

课程信息

 

一、课程信息

      全脑作文是南京市文靖东路小学“十二五”省级重点资助课题《基于全脑教育理念的小学语文教学实践研究》的一项重要研究内容,是在全脑教育理念指导下,在习作学习的全过程中开展全身体的学习,通过游戏、视频、音乐等手段调动学生的多感官,创造轻松的学习氛围,让学生爱上写作,学会写作。

 

二、本节课程信息
学科:语文
年级:三年级
教材版本:苏教版
章节:本章共分3个部分

三、视频简介
第一部分:美文欣赏;(时间2分钟)
第二部分:讲解诀窍一;(时间3分钟)
第三部分:讲解诀窍二(时间3分钟)

 

四、教学设计

 

《根据声音写故事》教学设计

一、美文欣赏

  

      一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
  这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
  百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
  百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
  隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 

好一个安塞腰鼓!

 

二、诀窍一:听一听,笑一笑

(一)仔细聆听,留心身边的声音

小朋友们,声音是我们日常生活中最常感受的一种现象,在我们的身边,山丘、大海、波涛、丛林、夕阳西下的傍晚、晴朗的早晨、明媚的阳光、幸福的模样,都是富有声音的。

听!音响世界好奇妙!雷声、风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、吵架声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声……我们生活在一个如此有声有色的世界中!

(二)展开想象,大胆创新
   
只要我们走进这丰富多彩的音响世界,仔细聆听各种声音带给我们的美妙情趣,就可以让这一切的声音成为我们无限遐想的源泉。有了遐想,那我们也就能像《安塞腰鼓》中的后生们那样充满力量。快乐地倾听声音,继而大胆探索,最终获得 “安塞腰鼓”的创造乐趣和成功的喜悦!

三、诀窍二:听一听,想一想

两根筷子轻轻同时地敲打着不同的器具,就会奏出不同的“乐曲”,就像无数只音符小精灵生活在我们的身边。

(一)节奏不同,情感起伏

我们平时说话,读课文的节奏不同,声音抑扬顿挫,其实也就反应了我们情感起伏的变化。

快一点儿,那是急促。就像苏教版六上的《安塞腰鼓》中写道“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”我们在朗读的时候需要加快语速,通过急促的语气来反映后生们的强劲有力,生命力之旺盛。

猛一点儿,那是催赶。比如早晨当我们快要迟到的时候,妈妈会催促我们:“快!快!快!上学要迟到了!”

重一点儿,那是在提醒。在劝诫别人时,我们可以加重语气,拖长声音。就像这样老师语重心长地对我们说:“你们要珍惜时间啊,否则长大后会后悔的!”加重语气更能体现劝诫着的良苦用心。

柔一点儿,那是情意的表达。当我们向别人表达爱意时说话都很轻柔。奶奶说:“怎么啦?不高兴了吗?傻孩子,奶奶跟你说着玩呢。”

间断一点,那是思考。当我们绞尽脑汁苦思冥想时,说话并不是很流利,有一点胆怯有一点疑惑。他半张着嘴微微探着身子,眉头也皱起来:“嗯……这道题、我、我实在、实在想不出来……”

(二)音调不同,性格各异

我们从人说话的音调高低,动作行为发出声音响亮或者轻柔,能了解人物的性格。

轻声细语,是柔情似水。温柔的人,说话通常都是轻声细语,就像春风一样轻柔“咚、咚、咚”大门被敲了三声,“打扰了,请问有人在吗?”门外传来一声温柔的问候。

风风火火,是直爽泼辣。性格爽朗急躁的人,说话做事都很麻利,甚至会制造出很大的声响。“砰!”大门被踢开了。“啪啪”他把鞋子甩在地上,“快!有水吗?渴死我了!”在阳台我都能听见他的大嗓门。

不疾不徐,是沉熟稳重。而成熟稳重的人,说话通常不紧不慢,想清楚了再说话。爸爸看着我的试卷,并不急躁,指着我不会的题不疾不徐的说:“这道题,我们换个角度来思考。”

总之,当你给声音赋予生命的时候,你周围的世界就会变得更加多彩,更加神奇!

四、诀窍三:听一听,编一编

    来听听掌声、风声、笑声、歌声、自行车的铃声、自来水的哗哗声、咚咚咚的敲门声、哎呦哎呦的叫声、哈哈哈的笑声、呼呼呼的风声,怎么样,头脑中是不是已经根据声音有了一则有趣的故事?

我们还可以多去聆听生活中各种耳熟能详的声音,感受声音的丰富多彩。来吧,打开我们的话匣子,让我们从听声音、到想像、最终落笔写下来,相信你们一定会用自己的智慧把声音描述得更加奇妙,相信你们一定能编织出属于我们自己的声音故事!

 

 


 

课后作业
课程答疑